[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법
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작성일 22-12-16 01:01
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물론, 문제행동은 정신지체 아동만이 하는 것은 아니며 일반아동도 하는 것을 어렵지 않게 발견할 수 있다아
그러나 정신지체 아동은 최근의 중도 ․ 중복화 경향성이 심화되면서 특수교사와 일반교사 모두에게 교수-학습 지도보다 당장의 시급한 해결assignment로 문제행동 지도가 부각되고 있다아 그러므로 정신지체 아동의 문제행동의 이유와 목적을 알고, 적절한 지도전술을 이해하는 것이 매우 중요해졌다. 물론, 문제행동은 정신지체 아동만이 하는 것은 아니며 일반아동도 하는 것을 어렵지 않게 발견할 수 있다아
그러나 정신지체 아동은 최근의 중…(To be continued )
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[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법
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목차
[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법
I. 문제행동의 유형과 강화요인
II. 문제해동의 기능성 평가 및 가설 설정
III. 문제행동의 지도방법
1. 동기화 조작전술
2. 소거전술
3. 差別강화 전술
출처
[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법
정신지체 아동은 분리교육 environment(환경) 혹은 통합교육 environment(환경) 내에서 다양한 문제행동을 한다.레포트/의약보건
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설명
[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법
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목차
[정신지체아 교육] 정신지체아동의 문제행동 지도방법
I. 문제행동의 유형과 강화요인
II. 문제해동의 기능성 평가 및 가설 설정
III. 문제행동의 지도방법
1. 동기화 조작전술
2. 소거전술
3. 差別강화 전술
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정신지체 아동은 분리교육 environment(환경) 혹은 통합교육 environment(환경) 내에서 다양한 문제행동을 한다.
